臨床心理士資格試験～ピアジェの認知発達理論～

この記事は、臨床心理士資格試験の1次試験の対策ページです。

今回は「ピアジェの認知発達理論」に関する問題について取り上げています。

出題のポイント

「ピアジェの認知発達理論」に関する問題は、臨床心理士資格試験においては、どのように出題されるのでしょうか？

過去問の傾向を見ると、以下のポイントはおさえておきたいところです。

「保存の概念」とは、物理量の見た目が変わっても、その質量（重さなど）は変化しないという論理的思考を意味する。

ピアジェの認知発達論において、保存の概念が獲得されるのは、感覚運動期と言われている。

ピアジェの認知発達論において、感覚運動期では、「行動の結果に対する興味」から「行動それ自体への興味」に移行していく。

乳児は感覚運動期になると、見えなくなったものを探し始める。これを対象物の永続性と呼ぶ。

　ピアジェの認知発達論において、子どもは、外界とのやりとりを通してそれを自分のシェマに取り入れる「調節」と、外界に応じて自分のシェマを変える「同化」により認知行動を形成してく。

次の用語のうち、Piaget,J.と関連のあるものはどれか？

①母性的養育の剥奪
②移行対象
③三つ山課題
④自己中心性

　Piaget,J.は、外界の対象、例えば、「空が笑っている」のように、知覚者にとって感情や表情があるように感じられる現象を「相貌的知覚」と呼び、それが幼児に顕著であることを示した。

　アニミズムとは無生物にも意思や感情を持っているように考える傾向を指し，形式的操作期の思考の特徴である。

ピアジェによれば、循環反応が盛になるのは前操作期である。

比例の概念の理解のような抽象的思考は，形式的操作期の思考の特徴である。

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